Quiero compartir una importante novedad (que me había quedado pendiente de dar a conocer! ), ahora ya está disponible el video mi participación en las 47.ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires y en las 30.as Jornadas Internacionales de Educación.
En esta enriquecedora y motivadora charla compartida, que denominamos «¿Cómo diseñar experiencias educativas transformadoras? Miradas e interrogantes sobre las clases de hoy… y de mañana», diseñamos junto con la destacada y querida colega Mariana Maggio y bajo la coordinación de otra colega del campo, María de los Ángeles Marrazo, un modo de pensar e imaginar reflexiones y planteamientos sobre la transformación de las experiencias educativas en la actualidad y en las clases del “futuro”. Fue una valiosa oportunidad para profundizar en aspectos didácticos y pedagógicos que son esenciales para los educadores de todos los niveles y para los estudiantes de carreras relacionadas con la educación.
Los y las invito a verlos, disfrutarlos y espero que encuentren motivaciones y reflexiones que puedan enriquecer la forma de entender las propias clases.
Con gran emoción y entusiasmo, quiero compartir con todos ustedes una noticia que me llena de orgullo. Recientemente, he sido seleccionada para formar parte del Consejo Directivo del Instituto de Investigaciones de Ciencias Sociales de América Latina (IICSAL). Este comité, compuesto por destacados investigadores/as de la carrera del CONICET y la FLACSO Argentina, así como por becarios/as y personal de apoyo.
El IICSAL tiene como objetivo principal facilitar la articulación y ejecución de programas y proyectos de investigación interdisciplinarios, conectando a la institución con redes nacionales e internacionales de investigación.
Por su parte, el Consejo Directivo tiene un rol fundamental en la dirección y toma de decisiones del IICSAL. Entre sus responsabilidades destacan avalar prioridades de incorporación de personal, reglamentación interna de funcionamiento, memoria anual científico-tecnológica, informes de funcionamiento, solicitud y rendición de fondos, entre otros aspectos clave. Además, el Consejo se encarga de asegurar un espacio académico permanente para la presentación de avances y resultados de proyectos de investigación, tesis de becas, publicaciones y otros temas relevantes para los miembros del Instituto.
Es un honor formar parte de este Consejo junto a investigadores/as de gran trayectoria como Patricia Ferrante, Agustina Gradín, Paula Canelo, Fernando Fischman y Facundo García Valverde, así como los becarios/as y el personal de apoyo que enriquecerán nuestras discusiones y perspectivas.
Este nuevo desafío representa una oportunidad única para participar y contribuir en el diseño de programas y proyectos de investigación con incidencia social.
Agradezco a todos quienes me han brindado su apoyo y confianza en este nuevo rol. ¡Estoy comprometida contribuir al crecimiento del IICSAL y a seguir aprendiendo y aportando en esta valiosa experiencia académica y profesional!
El Consejo Directivo quedo conformado de la siguiente manera:
Estamento Investigadores: Silvina Casablancas, Patricia Ferrante, Agustina Gradín, Paula Canelo, Fernando Fischman y Facundo García Valverde.
Estamento Becarios/as: Alejo E Andrade
Estamento Personal de Apoyo: Hernán Beorlegui
Primer encuentro del Consejo Directivo (23-08-2023)
Quiero compartirles mi última nota, titulada “La clase necesita renovar su identidad”, que ha sido publicada en el portal educativo “Asuntos Docentes“. En esta nota, abordo la transformación de las clases en los últimos años y cómo la pandemia ha impactado en su identidad histórica.
En medio de la urgencia sanitaria, nos vimos obligados a reconstruir las clases de manera creativa, compleja, diversa e imprevista. El desafío fue diseñar propuestas pedagógicas que pudieran adaptarse a diferentes realidades, tanto hogares con conexión a Internet como aquellos sin conectividad.
Si bien el regreso a las aulas físicas es una señal positiva y una maravillosa recuperación, debemos reflexionar sobre la necesidad de renovar la identidad de la clase en estos tiempos digitales y sinuosos. ¿Qué debería tener una clase? ¿Quiénes deberían diseñarla y dónde podrían tener lugar estos encuentros?
En el artículo, planteo algunos ejes desde los cuales cuestionar la identidad actual de la clase, además, propongo aprovechar la movilidad del formato digital para dejar bases escritas que sirvan como posibles rutas para el encuentro en clase. Es fundamental incluir a los estudiantes en el diseño de las clases, teniendo en cuenta sus intereses y propuestas, y utilizar los diferentes espacios digitales disponibles para buscar y crear conocimiento.
En resumen, mi nota invita a replantear la identidad de la clase, incorporando apellidos y secuencias que abarquen distintos formatos: presenciales, a distancia, mixtos, entre otros. Abrir el pensamiento colectivo del aula y poner nombres, lugares y secuencias a las clases es un paso trascendente hacia una educación más adaptada a las necesidades actuales.
Los invito a leer el artículo completo en el portal educativo “Asuntos Docentes“.
¡Espero que les resulte interesante y enriquecedor para repensar la enseñanza en el siglo XXI!
El viernes 28 de abril, en la 47.ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires y en el marco de las 30.as Jornadas Internacionales de Educación , estaré participando junto a Mariana Maggio en la charla titulada “¿Cómo diseñar experiencias educativas transformadoras? Miradas e interrogantes sobre las clases de hoy… y de mañana“. Este enriquecedor encuentro será moderado por María de los Ángeles Marrazo.
La charla tendrá lugar de 16:30 a 17:15 y abordará diversas reflexiones y planteamientos acerca de la transformación de las experiencias educativas en la actualidad y en el futuro. Se discutirán enfoques innovadores y se explorarán interrogantes sobre cómo diseñar clases que sean realmente impactantes y transformadoras para los estudiantes.
Las jornadas están dirigidas especialmente a educadores de todos los niveles que deseen profundizar en los aspectos didácticos y pedagógicos de su actividad en el aula y a estudiantes de carreras relacionadas con la educación.
La participación en este evento requiere inscripción previa, por lo que es importante asegurar tu lugar con anticipación. Será una oportunidad especial para dialogar y reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que enfrentamos en la actualidad.
¡No se pierdan esta oportunidad de sumarte a esta interesante charla y enriquecer su visión sobre la educación del presente y del futuro!
Te esperamos el viernes 28 de abril en la Feria del Libro, en las 30.as Jornadas Internacionales de Educación.
Este viernes 21 de abril estaré brindando la clase: “Las estrategias de colaboración como meta y camino en el aprendizaje”, parte del ciclo formativo ofrecido por el Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) de la Universidad de Lujan en su programa “Zoom, virtualidad, pandemia… algo aprendimos Diálogos necesarios entre Didáctica y Tecnología”, y dirigido por Silvia Martinelli.
Durante esta clase, exploraremos los fundamentos del trabajo colaborativo, tanto en entornos presenciales como virtuales. Analizaremos las problemáticas asociadas a la colaboración en ambas modalidades y exploraremos el potencial de las herramientas TIC en el trabajo en equipo.
Algunos de los temas que abordaremos incluyen el espacio digital como lugar de encuentro, la Web 2.0 como soporte tecnológico para la colaboración, y propuestas para favorecer el trabajo colaborativo, como el diseño y enseñanza de la colaboración, el trabajo en pareja, el debate y foros, grupos de discusión, simulación y trabajo por proyectos.
Además, exploraremos la gestión colaborativa de documentos en la nube y aprenderemos pistas para diseñar prácticas colaborativas efectivas. También examinaremos propuestas y aplicaciones populares como Spotify, Twitter y juegos de escape, para enriquecer nuestras estrategias de trabajo colaborativo.
Equipo docente:
Responsable: Silvia Martinelli
Docente invitada: Silvina Casablancas
Facilitadorxs/Tutorxs: Carmen Gomez y Diego Ormella
Me complace compartir que participaré en el panel inaugural del ciclo 2023 de “Voces que suman”. Este evento se transmitirá en vivo el martes 28 de marzo a las 11 a través de las plataformas de La Voz, de Los Andes y deVía País.
Junto a María Eugenia Scocco, decana de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Siglo 21, Gregorio Germán, pedagogo y fundador de la Escuela Nueva Juan Mantovani, en Córdoba, y Ariel Merpert, director ejecutivo de la Fundación Ideas que Transforman, debatiremos sobre los aportes que dejó la pandemia en los aprendizajes, los horizontes que se abrieron y lo que cambió en la educación. Además, también exploraremos la repercusión de fenómenos recientes, como la irrupción en escala de la inteligencia artificial.
En este panel, nos enfocaremos en las condiciones que se deberían revisar para la articulación entre los diferentes niveles educativos y para la formación docente. La conversación buscará indagar acerca de elementos concretos, viables e imprescindibles para que finalmente ocurra esa innovación educativa anhelada.
Se buscará ofrecer aportes valiosos para repensar la educación y brindar reflexiones y experiencias que contribuyan al debate actual. Esperamos que la conversación estimule el debate sobre el futuro de la educación y pensar nuevas ideas para impulsar el cambio en este campo crítico.
La charla será moderada por el periodista Juan Pablo Carranza, de La Voz, con la producción de Sebastián Gilli y Pedro Figueroa y la coordinación general de Daniel Alonso.
Para agendar
EL PANEL Cuándo. El martes 28 de marzo, desde las 11.
Quiénes. quien les escribe, Silvina Casablancas (investigadora en Flacso y docente en la Universidad Nacional de Luján), María Eugenia Scocco (decana de Ciencias Humanas y Sociales de la US21), Gregorio Germán (pedagogo y fundador de la Escuela Nueva Juan Mantovani), y Ariel Merpert (director ejecutivo de la Fundación Ideas que Transforman).
Dónde. Transmisión vía streaming por las plataformas de La Voz, de Los Andes y de Vía País, y en los perfiles en redes sociales del panel.
Imagen creada por IA ( Titulo: educación e inteligencia artificial)
Actualización:
Comparto el video del encuentro que ha sido muy rico en intercambio de ideas y reflexiones, así mencione que durante la emergencia sanitaria hubo un gran movimiento, un sacudón tecnológico que hizo que nadie se pudiera quedar en el mismo lugar desde el punto de vista pedagógico, cuya repercusión en la dinámica educativa fue que lo innovador sea ver con otros ojos todo lo que tenemos en el escenario educativo actual.
Por otro lado, destaque el concepto del “docente como explorador del mundo”, en pos de articular el conocimiento que tiene que enseñar, con estos estudiantes de hoy y con este mundo que estamos viviendo. Considero que tenemos que recomponer el rol docente. En la actualidad están a nuestra disposición un montón de herramientas, entornos y plataformas. Hay que ver cómo las integramos en una propuesta pedagógica. Debemos considerar a las tecnologías para propiciar el aprendizaje significativo y la construcción de conocimientos genuinos. Por eso, toda propuesta didáctica que acompañe la innovación y la integración de tecnologías nunca debe ser de manera aislada, sino considerando el contexto institucional, donde lo realmente innovador sería modificar la mirada en cuanto a qué entendemos por un ambiente de aprendizaje, y también escuchar a los estudiantes.
¡Te invito a leer la entrevista que me hicieron en la revista “Aman-Ti-Kyr” de Brasil! Esta edición corresponde al Volumen 7, Número 3, de diciembre de 2022.
La Revista Aman-ti-kyr es una publicación científica de edición trimestral, que se centra en el área de la educación y ofrece una perspectiva interdisciplinaria. Se publica en el marco de las actividades académicas de la Universidad Federal de Itajubá y tiene como objetivo establecer un espacio de diálogo con la escuela y los profesionales que trabajan en ella. Con este fin, la revista busca contribuir a la reflexión y difusión de conocimientos relacionados con la educación, la cultura, los lenguajes, lo humano y la interdisciplinariedad.
En la entrevista que me hicieron, conversamos sobre el impacto que tuvo el “sacudón tecnológico” provocado por la pandemia de COVID-19 en la educación y la importancia de priorizar el sentido pedagógico de las tecnologías en el proceso de aprendizaje y construcción del conocimiento. También reflexionamos sobre las desigualdades que se agudizaron en el contexto educativo durante la pandemia.
Si te interesa este tema, ¡no te pierdas la entrevista! Estoy segura de que encontrarás información valiosa y reflexiones interesantes.
El lunes 28 de noviembre y el viernes 2 de diciembre estuve dictando el taller virtual: “Escenarios del sacudón tecnológico en la docencia universitaria”, junto al Mg. Diego Albarracín.
Los encuentros fueron organizados desde la Universidad Nacional de Misiones, dirigido especialmente a docentes de la Facultad de Ciencias Económicas. Se enmarca dentro de las propuestas formativas del Programa de Innovación y Mejora Educativa – FCE UNaM, que tiene como principal objetivo construir espacios de reflexión sobre la práctica docente como parte esencial de la cultura institucional de la FCE-UNaM, y que posibiliten el acercamiento a un modelo educativo orientado a las necesidades educativas del siglo XXI.
En ese sentido, el taller tuvo como ejes principales:
• Problematizar el escenario actual de las clases universitarias • Valorar las dimensión pedagógica y tecnológica de las competencias TAC. • Evidenciar los saberes adquiridos producto de la docencia en pandemia. • Brindar herramientas conceptuales y competencias digitales para el nuevo escenario de actuación. • Comprender el rol docente como transeúnte digital.
Participaron varios docentes en ambos encuentros donde se propició un enriquecedor ámbito de reflexión y discusión sobre las prácticas docentes, antes, durante y después de la pandemia así como la dimensión pedagógica y tecnológica de las competencias TAC.
Gracias al equipo organizador de los encuentros y a los y las participantes que siguen transitando por este camino de la formación docente.
Con mucha alegria quisiera compartir una grata noticia.
Recientemente junto al equipo de investigación del PENT, nos hemos enterado que nuestro proyecto de investigación “Prácticas y experiencias en la construcción de ciudadanía digital de niños y niñas de entre 6 y 12 años” fue uno de los 5 proyectos que ganaron la convocatoria de investigación Niñas, niños y adolescentes en el mundo digital: Características, tendencias y desafíos antes, durante y después de la pandemia, realizada por el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF) del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación.
De 18 postulaciones sometidas a revisión técnica, se seleccionaron 12 candidaturas para ser evaluadas por un comité internacional. Dicho comité consideró la calidad, pertinencia y coherencia de los proyectos y determinó los 5 proyectos ganadores.
Nuestro proyecto se propone hacer foco en el grupo de niños y niñas de entre 6 y 12 años, y conocer sus pasos en el mundo digital para interactuar, jugar y comunicarse. El objetivo será comprender sus prácticas y su manera de percibir la socialización a través de las pantallas, con sus promesas y sus riesgos. Esta información resulta un dato relevante para poder tomar mejores decisiones sobre cómo educarles desde la perspectiva de la ciudadanía digital.
Como parte de las primeras acciones de la investigación, durante este mes, nuestro equipo comenzó contactar instituciones y familias de distintos puntos de Argentina para coordinar entrevistas con niños y niñas de entre 6 y 12 años.
Bajo mi coordinación, el proyecto fue presentado inicialmente con Gabriela Raynaudo, Bettina Berlin, y María Monserrat Pose, miembros del PENT FLACSO, junto con Martín Marcoff de Chicos.net. El trabajo de campo y demás tareas se llevará a cabo con la colaboración del resto del equipo de investigación: Alejandro Cota, Francisco Cardozo, Francisco Chamorro, Rose Gamboa, Milagros Langhi y Carolina Wojtun.
Durante el 9no Seminario se desarrollarán diferentes tipos de actividades:
Paneles y charlas con referentes en la materia,
Mesas de intercambio presenciales,
Mesas de intercambio virtuales (Plataforma Webex) y
Conferencias
Yo estaré participando en el panel: “La Educación y las tecnologías desde la Red TE.Ar”, junto a Guadalupe Alvarez, Walter Campi, Mariana Landau, Mercedes Martín, Lourdes Morán y Marcela Tagua.
Como había anticipado en otra nota, del 3 al 5 de octubre de 2022 se llevó a cabo el III Simposio Internacional de Educación en Ciencias y V Semana de Pregrado UNIFEI. La Educación en Ciencias y un tiempo de esperanza: desafíos para el futuro. Un evento organizado por el Programa de Posgrado en Educación en Ciencias (PPGEC) de la Universidad Federal de Itajubá (Brasil) en alianza con los cursos de graduación de dicha institución.
Allí participe como profesora invitada para dar la conferencia inaugural del III Simpósio de Educación en Ciencias, denominada: «Una tormenta no anunciada: escenarios alterados luego del #sacudón tecnológico en la docencia» y también para dar un curso intensivo para maestrandos y estudiantes de profesorados, sobre los nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje.
El grupo de investigación que me convocó está coordinado por la Dra. Alessandra Rodrigues y el Dr. Mikael Frank, a quienes agradezco infinitamente la amabilidad y hospitalidad brindada en esta enriquecedora experiencia compartida.
¿En qué idioma hablaban en las clases? me preguntaron muchos colegas a mi vuelta. Curiosamente, en el mismo idioma, fue mi respuesta. Es increíble cuando se mira en la misma dirección, se entienden los lenguajes.
La educación crítica, la experiencias de aprendizaje, fue tan maravilloso poder dar clases en la UNIFEI y conocer estudiantes que se implicaron en cada encuentro y me “regalaron” devoluciones cargadas de reflexión, conocimiento y afecto.
¡Gracias Alessandra por esta oportunidad tan valiosa y gracias a cada uno de los/las estudiantes de UNIFEI!
Del 3 al 5 de octubre de 2022 se llevara acabo el III Simposio Internacional de Educación en Ciencias y V Semana de Pregrado UNIFEI. La Educación en Ciencias y un tiempo de esperanza: desafíos para el futuro. Un evento organizado por el Programa de Posgrado en Educación en Ciencias (PPGEC) de la Universidad Federal de Itajubá (Brasil) en alianza con los cursos de graduación de la institución.
Allí fui invitada a participar en una serie de actividades de intercambio académico, dentro de las cuales se encuentra mi disertación en la conferencia inaugural «Una tormenta no anunciada: escenarios alterados luego del #sacudón tecnológico en la docencia», el lunes 3 de octubre a las 19hs.
En ese espacio, me propongo abordar el “sacudón” en la docencia, tanto desde el enfoque tecnológico como desde el ámbito pedagógico, reflexionando sobre aquellos mitos tecnoeducativos que quedaron desconsolados y a la vera de la pandemia.
El Simposio está especialmente dirigido a estudiantes de pregrado, así como a investigadores del área de Ciencias de la Educación y docentes de Educación Básica.
Algunos de los objetivos del evento, son:
– promover una cultura de interacción y debate de ideas entre estudiantes de pregrado y posgrado;
– fomentar el diálogo entre los estudiantes de grado y de grado y los profesores que ya actúan en diferentes ámbitos formativos y educativos;
– establecer espacios de encuentro y reflexión sobre temas relevantes en el campo educativo y en la educación científica;
– constituirse como elemento integral del proceso de formación (inicial y continuada) de los docentes y como espacio de retorno y diálogo permanente con los egresados del PPGEC.
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Primer encuentro del Consejo Directivo (23-08-2023)
